ContacteTotes les activitats d'educació infantil
Els nens i les nenes de primer de l’Escola Rosella de Viladecavalls preparen un concurs. Porten a l’escola el seu peluix preferit i escriuen descripcions per proposar als companys de l’altra classe que provin d’endevinar de quin peluix es tracta.
Fem una nota! Dictat de l'adult a l'educació infantil
Als alumnes de P-4 de l’Escola Eduard Marquina de Barcelona els sorgeix la necessitat d’escriure una nota a les famílies. S’aprofita la situació per fer una activitat de dictat a l’adult.
L’activitat que es presenta és l’elaboració col·lectiva d’un cartell informatiu amb el qual els alumnes conviden els familiars a la presentació del projecte que han treballat el primer quadrimestre. (Alumnes de P-5 de l’Escola Mont-roig de Balaguer).
Modelatge col·laboratiu en l'escriptura d'un text personal
La mestra de l’Escola Maria Garcia Cabanes de l’Aldea mostra el procés d’escriptura als alumnes de P4. Verbalitza les estratègies de composició i en demana la col·laboració.
L’Escola Sant Miquel de Cornellà ens presenta el treball de grafisme que duen a terme a l’educació infantil. A través d’un exemple es mostra la seqüència didàctica que se segueix per a tots els traços implicats en l’escriptura.
Totes les activitats de cicle inicial de primària
Els alumnes de primer de l’Escola Puig-agut de Manlleu escriuen una carta d’agraïment a les monitores de piscina. En aquesta activitat la mestra modela i guia les diferents fases del procés de composició escrita. També es treballen les característiques del gènere.
Després de fer un projecte en què els alumnes de primer de l’Escola Miguel de Unamuno (de Santa Coloma de Gramenet) han visitat una granja, tenen la necessitat d’escriure a la monitora una carta d’agraïment. Ho fan amb una activitat d’escriptura col·lectiva.
Els ajudants de la llegenda de Sant Jordi
L’Escola Cristòfor Mestre de Vilafranca del Penedès recull una activitat d’escriptura col·lectiva on els alumnes de primer fan una carta per demanar als de segon la col·laboració per a la celebració de Sant Jordi.
Activitat d’escriptura autònoma de l’Escola Cal Maiol de Barcelona per potenciar la creació lliure de textos. Els alumnes de primer comparteixen i valoren possibles temes d’escriptura, dediquen un temps a escriure i la mestra intervé amb entrevistes d’escriptura per reforçar i expandir el tema.
L’Escola Pedralta de Santa Cristina d’Aro recull una activitat en petit grup on els alumnes de segon acorden i fixen unes instruccions de joc que dicten a la mestra.
En aquesta experiència de l’Escola Ruiz Amado de Castelló d’Empúries s’explica la posada en funcionament del racó d’escriptura. L’objectiu d’aquest espai és posar els alumnes de segon en situació d’escriure individualment un text i practicar les habilitats apreses amb l’ajuda de diversos materials.
El racó dels nostres missatges
Entre els alumnes de primer de l’Escola Mestres Muntanya de Granollers i la seva mestra munten un racó per escriure i enviar-se missatges. S’estableixen les pautes de funcionament i es proposa una activitat d’inici.
Escriptura autònoma d'una notícia
Activitat d’escriptura autònoma plantejada després de compartir la planificació del text i donar orientacions per a la textualització. S’acompanya amb l’anàlisi d’una entrevista d’escriptura entre mestra i alumne (Escola Molí del Vent de Torredembarra).
Escrivim un article per al web de l'escola
La mestra de segon de l’Escola Font de l’Orpina de Vacarisses guia i acompanya el procés de composició escrita d’un text: la planificació, la textualització i la revisió.
Totes les activitats de cicle mitjà de primària
Que divertit! Escriure un text per al blog de l’aula d’acollida
Escola Fray Luis de León de Santa Coloma de Gramenet
Alumnes de l’aula d’acollida escriuen anècdotes per al blog de l’aula. La mestra proporciona ajudes (modelatge) per a les diverses fases del procés de composició. La proposta inclou una entrevista personal d’escriptura de planificació i de revisió amb una alumna.
Entrevista d’escriptura: Sant Jordi al Benviure
Escola Benviure de Sant Boi de Llobregat
Els alumnes expliquen per escrit com van viure la festa de Sant Jordi a l’escola per publicar-ho a la revista del centre. Mentre ho fan, la mestra efectua entrevistes personals d’escriptura. Se’n presenten de dues modalitats: de desenvolupament i de revisió.
Escola Joana d’Empúries de Castelló d’Empúries
Els alumnes de 3r aprofundeixen en el coneixement del municipi. Amb aquesta finalitat decideixen demanar hora per entrevistar-se amb l’alcalde mitjançant un correu electrònic. Abans d’enviar-lo s’han d’assegurar que està ben escrit. Es planteja una activitat de revisió guiada simultània. La revisió se centra en l’estructura del gènere (parts) i en els aspectes formals (gramàtica).
Escola Carles III de Sant Carles de la Ràpita
Els alumnes del cicle mitjà dediquen temps setmanal a desenvolupar un taller d’escriptura. Durant les sessions, la mestra fa entrevistes personals. L’objectiu és millorar la implicació dels alumnes en els seus escrits i, alhora, detectar les seves necessitats i dificultats per ajustar millor les seves intervencions.
Revisió col·lectiva d’un text expositiu
Escola Mestres Montaña de Granollers
Els alumnes de 4t han treballat els sentits a l’àrea de coneixement del medi natural. Com a activitat de síntesi i resum, la mestra planteja la redacció individual d’un text, de tipus informatiu-expositiu. Per fer-ho, comparteix amb els alumnes una taula de planificació i organització del contingut. Una vegada elaborats els textos, l’activitat presenta una proposta de revisió col·lectiva, simultània, dels textos individuals.
L’entrevista a 4t i 5è. Què et suggereix aquest quadre?
Escola Rubén Darío de Barcelona
Els alumnes elaboren escrits sobre què els suggereix l’observació d’imatges d’obres d’art. L’observació la fan acompanyats de la mestra que a través d’una conversa-entrevista els ajuda a donar forma a les seves impressions.
Totes les activitats de cicle superior de primària
Revisió, correcció i millora de textos
Escola Sant Llorenç del Munt
Els alumnes de cicle superior (5è de primària) revisen col·lectivament, amb el guiatge de la mestra, les propietats textuals d’un text argumentatiu sobre la importància de dur una vida saludable.
Entrevista d’escriptura (pràctica)
Escola Francesc Macià de Súria
Es presenta l’estratègia de l’entrevista personal d’escriptura entre iguals (6è EP) com a eina per ajudar a estructurar el pensament dels alumnes i aprendre a interactuar amb el propi text per millorar, així, les produccions escrites personals.
Fem la circular de teatre de 6è. Revisió col·lectiva d’un text
Escola Gitanjali de Badalona
Els alumnes de 6è han d’escriure una circular per convidar les famílies a l’obra de teatre que representaran. La mestra aprofita aquesta situació perquè els alumnes aprofundeixin en el gènere de la circular informativa i, alhora, coneguin i apliquin estratègies de revisió i millora dels escrits.
La ressenya literària. Revisió, correcció i millora de textos
Escola Àngel Guimerà de Sant Andreu de la Barca
Producció de ressenyes de llibres per a la biblioteca de l’escola. Per a l’elaboració i revisió dels textos s’utilitza l’estructura cooperativa 1-2-4, amb la peculiaritat que, per a la revisió, cada grup s’especialitza en la revisió i correcció dels continguts d’una propietat textual. Per fer-ho els alumnes disposen d’eines compartides per tot el grup classe.
Escola Pau Claris de la Seu d’Urgell
És un projecte telemàtic de reptes en què l’escola participa. La proposta descriu una experiència d’escriptura a l’àrea d’educació física. Els alumnes llegeixen, analitzen, valoren, revisen i milloren textos de reptes cooperatius que ells mateixos escriuen. L’activitat aprofundeix, també, en les característiques d’un gènere textual de tipus prescriptiu-instructiu.
Escola Antònia Simó Arnó d’Almacelles
La mestra conversa amb una alumna sobre el seu text, mentre la resta de companys del grup de 5è escriuen. En les seves intervencions, la mestra s’interessa, només, pel contingut del text i, així, l’ajuda a millorar l’organització de la informació (coherència).
Revisió, correcció i millora col·lectiva d’una faula
Escola El Miracle de Tarragona
Els alumnes de 5è han treballat les faules durant el segon trimestre. A més, un dia a la setmana, durant 30’, fan de padrins de lectura d’alumnes de segon. Engrescats amb les faules creades, decideixen fer grups per representar-les als fillols. L’activitat explica el procés de revisió i de millora dels textos. S’hi presenta, amb detall, el procediment de treball emprat per la mestra per revisar els continguts de les diverses propietats textuals.
Fem l’entrada del nostre projecte al blog
Escola Cal Maiol de Barcelona
Els alumnes de 6è han desenvolupat un projecte sobre el consum de fruita i verdura, i la petjada ecològica a l’àrea de coneixement del medi natural i social. L’objectiu de l’activitat d’escriptura col·lectiva és elaborar un text que resumeixi la seva experiència. A través del guiatge, la mestra fa participar els alumnes en les diverses fases del procés de composició.