Orientacions curriculars

Belart, Mercè; Rancé, Lluïsa.

Departament d'Ensenyament,  1995

Descripció: Fixa els objectius i els continguts d'aprenentatge per poder dissenyar programacions de català per a alumnes no-catalanoparlants partint d'un enfocament comunicatiu de la llengua, Aquests objectius i continguts són equiparables als que proposa el Consell d'Europa per a les llengües modernes.

Departament d'Ensenyament, 1996

Descripció: Programació elaborada a partir del llibre Nivell llindar per a escolars de 8 a 14 anys del Departament d'Ensenyament,1995, que fixa els objectius i els continguts generals per poder dissenyar programacions de català per a alumnes no-catalanoparlants partint d’un enfocament comunicatiu de la llengua i recollint els principis de diversos treballs europeus anteriors.

Està estructurada en cinc àrees: El altres i jo; Aquí i allà; Fets, accions, estats; Abans, ara, després, i Potser, cadascuna de les quals desenvolupa els continguts en 5 unitats.

Secretaria de Política Lingüística. Generalitat de Catalunya, 2011

Descripció: Aquest programa de Llengua catalana de nivell inicial per a l’ensenyament d’adults és el primer d’aquest nivell que s’elabora seguint les orientacions i els criteris proposats en el Marc europeu comú de referència per a les llengües: aprendre, ensenyar, avaluar i es correspon amb el nivell de competència inicial (A1), el més baix dels graus de competència lingüística descrits en el Marc proposat pel Consell d’Europa.

Descriptors per determinar el grau de domini de la llengua en relació amb els Nivells A1, A2 i B1 del Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües. Aquesta pauta serveix per fer la valoració del nivell de competència lingüística de l’alumne pel que fa a la comprensió, l’expressió, la interacció orals, la comprensió lectora i l’expressió escrita.

A més del document complet, estan disponibles per separat els descriptors de cada un dels nivells:

• A1
• B1

Save

Save

Save

Save

Descriptors vinculats a la dimensió lingüística d’algunes matèries escolars elaborats pel Centre Europeu de Llengües Modernes del Consell d’Europa.

Consell d'Europa
Generalitat de Catalunya, 2003.
Descripció: L’objectiu d’aquest document és proporcionar unes bases comunes per a la descripció d’objectius, continguts i mètodes per a l’aprenentatge de llengües de manera que els cursos, els programes i les qualificacions descriguin d’una manera exhaustiva el que han d’aprendre a fer els aprenents de llengua a l’hora de comunicar-se i quins coneixements i habilitats han de desenvolupar per ser capaços d’actuar de manera efectiva.

Departament d'Ensenyament, 2012.
Descripció: Es proposen uns objectius generals per a l’àmbit escolar a partir de les orientacions del Marc europeu comú de referència per a les llengües: aprendre, ensenyar, avaluar (MECR). Es defineixen els tres nivells de referència següents:A1 Nivell Inicial, A2 Nivell d'Usuari bàsic i B1 Nivell Llindar o Usuari independent.

Rancé, Lluïsa

Departament d'Educació, 2005

Descripció: L'objectiu d’aquest treball és determinar per al Nivell Inicial, el més baix dels graus de competència lingüística, quina és la competència mínima per aconseguir una comunicació de subsistència i, a partir d’aquí, avançar en el coneixement de la llengua. Adreçat a l'alumnat de 8 a 16 anys.