ContacteInnovació i transformació educativa
La innovació ha de seguir un procés planificat de millora que asseguri que cada aprenent desenvolupa al màxim les seves capacitats, assoleix amb èxit els aprenentatges necessaris per a una vida plena, i obté totes les competències possibles per a ser una persona culta, responsable i lliure. Aquest procés planificat ha de basar-se en un aprenentatge centrat en l’alumne, i necessita un lideratge pedagògic distribuït per part dels equips directius, amb una implicació activa dels docents, de l’alumnat i de la comunitat educativa i la seva incorporació al projecte educatiu del centre en l’exercici de la seva autonomia.
La innovació vol dir introduir elements nous o variacions en allò que ja existeix, de manera incremental, significativa o total. S’entén per innovació incremental a aquella que aconsegueix una millora d’allò que ja està implementat, que modifica les característiques de l’aspecte, cosa o temàtica, mentre que la innovació significativa va més enllà i aconsegueix un canvi substancial que modifica els processos i els objectius. En canvi, la innovació total aporta una manera de fer i ser diferent que respon a un canvi de paradigma. En aquest sentit, la transformació educativa es pot entendre com la innovació educativa que dona resposta a un canvi de paradigma educatiu.
La Transformació Educativa és un procés integral i intern que parteix de les necessitats educatives vinculades a la realitat social. Té com a finalitat garantir la qualitat de tot el sistema educatiu per oferir millors oportunitats d’aprenentatge personalitzat, i per assolir el ple desenvolupament personal i social. Aquest desenvolupament ha de permetre afrontar els reptes que suposa l’adaptació i l’aprenentatge constant en un món canviant on conviure de forma respectuosa per construir una societat millor.
Àmbits: metodologia, organització i entorn
La innovació pedagògica ha de respondre a una demanda social objectiva i alhora compatible amb el marc dels valors i principis rectors que estableix la Llei d’Educació de Catalunya. En aquest marc, la innovació pedagògica ha d’orientar-se a finalitats concretes, explícites i mesurables, i estar associada a la millora de resultats i a l’èxit escolar. Aquestes finalitats poden englobar-se en tres àmbits d’actuació.
La innovació que afecta els processos d’ensenyament i aprenentatge es produeix fonamentalment a l’aula i al centre educatiu. És en aquests llocs on es poden produir els canvis més perceptibles, identificables i significatius.
Els elements essencials de tota organització són els objectius clars i compartits, el compromís de les persones que la integren i la coordinació i planificació de les activitats que s’han de dur a terme per assolir els objectius.
La innovació pedagògica vinculada a l’entorn s’inscriu en el marc de la col·laboració entre la institució escolar i altres entitats com les d’àmbit cultural, l’administració local o el món empresarial per tal de connectar els aprenentatges formals, no formals i informals.
