Programa de residència inicial docent Sensei

El Departament d’Educació (Acord GOV/69/2023, de 28 de març) crea el Programa temporal de residència inicial docent en centres educatius -SENSEI- que ofereix una experiència de capacitació professional pensada especialment per als docents novells de primer any.

Els prepara per ser més autònoms, i els aporta les eines clau per desenvolupar la seva tasca amb més impacte en l’alumnat i amb més qualitat docent al llarg de la seva vida professional. El programa està dissenyat per a ser desenvolupat en residència en un centre educatiu, amb l’acompanyament d’una mentoria, i compta amb un programa formatiu amb seminaris, experiències pràctiques, reflexió, codocència i feedback constant.

Es focalitza a assentar de manera pràctica competències i aprenentatges considerats clau per poder créixer al llarg de la seva trajectòria professional. Aquest Programa té un constructe basat en la recerca, que ha demostrat l’impacte positiu que els programes d’inducció tenen sobre la qualitat docent i l’èxit educatiu. Dona coherència i continuïtat al treball fet des del Departament d’Educació en la formació inicial dels estudiants universitaris en pràctiques en centres de formació.

El Programa de residència inicial docent és un programa pedagògic en construcció contínua i es basa en una política pública comprensiva amb la participació de la comunitat professional i educativa.

Té una mirada polièdrica, atès que cerca la implicació de diferents agents educatius amb la interacció de diversitat de mirades, i sistèmica, perquè afavoreix l’aprenentatge de tots els agents implicats i té un impacte en el desenvolupament docent en el context del centre i en xarxa.

 Els principis que el fonamenten incorporen les condicions de qualitat dels programes d’inducció analitzats en l’estudi comparat a nivell internacional.

Aquests principis són:

1. Pràctica docent professionalitzadora com a eix vertebrador de la formació del docent novell i de la seva identitat personal i professional.
2. El centre formador: entorn d’aprenentatge professionalitzador. Referent de la pràctica pedagògica per al desenvolupament professional docent, inicial i continu.
3. Professionalització de la mentoria com a motor de qualitat en la formació docent en el període d’inducció: centrada en la pràctica i en el lideratge.
4. Aprenentatge en xarxa i entre iguals: comunitats d’aprenentatge docent.
5. Cooperació entre els agents implicats en el desenvolupament professional: centres educatius, universitats, ICEs i altres organismes, potenciant la transversalitat en la presa de decisions.
6. Cultura de l’avaluació, centrada en el desenvolupament de les competències professionals, que permet al docent novell prendre consciència del seu propi procés i construir el seu sistema d’aprendre al llarg de la seva trajectòria.

A partir dels principis, es defineixen els objectius del Programa:

1. Acompanyar i donar suport al docent novell en el desenvolupament de la pràctica educativa en el marc de l’equitat, la innovació i la transformació social.
2. Posar en valor al centre educatiu com a entorn d’aprenentatge professionalitzador.
3. Reconèixer i professionalitzar la tasca d’acompanyament en la mentoria.
4. Promoure l’avaluació autoreguladora de l’aprenentatge docent.
5. Impulsar la col·laboració entre els agents implicats en el desenvolupament professional del docent, que promogui la innovació i la transformació social.

S’adreça a 500 docents novells durant els cursos 23-24 i 24-25, 250 cada curs 150 de primària i 100 de secundària, un cop han superat la formació inicial (Grau o Màster). Està especialment pensat per als docents sense experiència prèvia o inferior a tres mesos i, per tant, no haver participat en el curs i avaluació prevista a la normativa vigent per a interins novells.

Els centres que participin en el Programa se seleccionaran per convocatòria pública 60 en total, 35 de 2n cicle d’Educació infantil i 25 Instituts. Els docents d’aquests centres podran manifestar la seva voluntat de participar com a docents mentors a la direcció del centre i també seran seleccionats per convocatòria pública (85 en total).

El Programa preveu la figura del docent mentor de centre que és el referent personal i professional del docent novell en el centre educatiu i, per tant, ha de tenir experiència contrastada en matèria d’acompanyament i formació docent.

El personal docent que vulgui participar en aquest procediment selectiu ha de complir els requisits següents:

1. Ser funcionari o funcionària de carrera docent dependent del Departament d'Educació amb destinació a Catalunya o, si no n'hi ha, ser funcionari o funcionària interí docent depenent del Departament d'Educació i haver estat seleccionat/da en la convocatòria dels processos d'estabilització, mitjançant el sistema selectiu excepcional de concurs de mèrits per a l'ingrés a la funció pública docent (Resolució EDU/2563/2022, de 16 d'agost). En aquest cas, la participació en el programa està condicionada al nomenament de les persones seleccionades com a personal funcionari de carrera que tindrà efectes des de l'1 de setembre de 2023.
2. Acreditar una experiència docent mínima de tres anys en algun dels cossos que integren la funció pública docent. A aquests efectes, s'entén com experiència docent la prestació de serveis de docència directa amb l'alumnat d'un centre i les activitats desenvolupades per personal docent en serveis i programes educatius i en altres unitats de l'Administració educativa.
3. Formar part de la proposta de personal mentor d’un centre que participi en el Programa, d’acord amb l'apartat 2 de l'annex 1.
4. No ocupar càrrecs de govern unipersonals del centre a partir del curs 2023-24.
5. No haver estat separat mitjançant expedient disciplinari del servei de qualsevol de les administracions públiques.

El Departament d’Educació publica la convocatòria per a la selecció i l’acreditació del personal docent mentor del Programa.

El nombre de docents mentors per centre durant un curs escolar serà, com a màxim, de 3.

Durant el curs de residència, el nombre de docents novells a càrrec d'un docent mentor és de 3, com a màxim.

Aquestes ràtios tenen caràcter orientatiu i s'aplicaran amb flexibilitat al llarg del desenvolupament del Programa.

 Funcions 

1. Assumir i exercir la mentoria del personal docent participant assignat.
2. Acollir, acompanyar i supervisar el procés formatiu del personal docent participant en el centre i coordinar altres accions de formació complementàries a les realitzades en el centre.
3. Proporcionar al personal docent participant un coneixement adequat del centre a partir de la seva participació activa en el desenvolupament del PEC.
4. Participar en la planificació del desplegament del programa formatiu en centre, d'acord amb la direcció i en el marc del projecte educatiu, i també en la valoració del seu desenvolupament i la formulació de propostes de millora.
5. Acompanyar personal docent participant en l'adquisició de les competències professionals a partir de l’abordatge de situacions pràctiques viscudes al centre de treball.
6. Orientar els docents novells cap a una gestió eficaç i inclusiva de l'aula i facilitar una relació adequada amb els professionals del centre, les famílies i els agents de l'entorn educatiu.
7. Observar i valorar les actuacions del personal docent participant i compartir reflexions sobre l'aprenentatge i la pràctica professional orientant-la als múltiples entorns de la pràctica educativa.
8. Acompanyar i supervisar l’elaboració i supervisió de la carpeta d’aprenentatge digital docent i la recollida d’evidències d’aprenentatge de les competències professionals docents.
9. Participar en la formació per al desenvolupament de la tasca de mentoria.
10. Participar en les comunitats d’aprenentatge amb altres docents mentors durant tot el període de desenvolupament de la mentoria.
11. Liderar els processos de la formació del personal docent participant, juntament amb la participació dels docents col·laboradors.
12. Donar retroacció amb rigor de manera continuada en el procés d’ensenyament i aprenentatge de personal docent participant a càrrec.
13. Participar en el procés d’avaluació del personal docent novell, del centre i del programa.

Recursos 

Les condicions per desenvolupar la tasca de docent mentor són:

1. Dedicació de 12 hores de la jornada laboral setmanal al desenvolupament de les tasques de mentoria.
2. L’horari del professorat mentor preveu una reducció lectiva del 50% com a màxim.
3. Programa de capacitació i acompanyament per al docent mentor.
4. Orientacions i guies per a l’exercici de la mentoria.
5. Comunitats d’aprenentatge de docents en mentoria.

Reconeixement 

1. Certificació de la formació impartida com a mentor.
2. Certificació d'assistència i aprofitament de la formació organitzada pel Departament d'Educació.
3. Reconeixement individual de la innovació pedagògica.
4. Priorització dels docents mentors a participar en iniciatives i col·laboracions del Departament amb diverses entitats i institucions.
5. Possibilitat de col·laborar amb les universitats a través de recerca conjunta i publicacions científiques, amb i des del centre a través d'acords de corresponsabilitat amb la universitat.

Les persones interessades a exercir la mentoria han d’adreçar la sol·licitud a la direcció del centre educatiu per e-valisa, adjuntant el currículum ATRI i l’autobaremació que es podrà descarregar del web https://educacio.gencat.cat/ca/arees-actuacio/professors/concursos/.

El termini per presentar la sol·licitud és de 13 dies hàbils des de l’endemà de la publicació de la convocatòria.

Les persones aspirants han d’indicar en la sol·licitud de participació el cos al qual pertanyen, l'especialitat docent i el centre de formació del Programa.

Les persones participants no han d'acreditar documentalment les condicions exigides i els mèrits al·legats de què hi hagi constància al registre informàtic de personal del Departament d'Educació.

La presentació de la sol·licitud de participació implica l'acceptació de les regles del procediment i faculta el Departament d’Educació per comprovar la conformitat de les dades que s'hi contenen o es declaren i, si escau, al tractament de les dades personals necessàries per a la tramitació del procediment d'acord amb la normativa vigent.

El Programa s'adreça al personal docent novell que reuneix els requisits següents:

1. Disposar de la titulació que habilita per a la docència, d'acord amb el que estableix la legislació vigent: grau d'Educació Infantil, grau d'Educació Primària i màster universitari en Formació del Professorat d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d'Idiomes.
2. No haver estat separat mitjançant expedient disciplinari del servei de cap de les administracions públiques, ni trobar-se inhabilitat per a l'exercici de les funcions públiques.
3. Ésser personal docent de la borsa de treball del Departament d'Educació amb una experiència inferior a 3 mesos i que no ha participat en el curs d'iniciació a la tasca docent ni ha estat avaluat.
4. Manifestar la voluntat de participar en el Programa durant un curs.

La participació en el Programa té caràcter voluntari i una durada d'un curs escolar.

El Departament d'Educació publica la convocatòria per participar en el Programa a través del Portal de centre.

Les places del Programa s'assignen d'acord amb les necessitats del sistema educatiu, criteris d'especialitat docent, d'equilibri territorial, de disponibilitat de centres i de docents mentors.

Les sol·licituds s'ordenen atenent el número d'ordre que ocupa la persona en la borsa de treball de personal docent del Departament d'Educació.

Compromisos del personal docent participant:

1. Dur a terme el Programa de capacitació al llarg del curs escolar assignat al centre educatiu corresponent amb el suport del personal docent mentor i d'altres professionals del centre.
2. Adquirir les competències professionals docents d'acord amb els estàndards definits.
3. Identificar les necessitats d'aprenentatge i autoresponsabilitzar-se en la millora.
4. Participar de manera activa en les activitats de capacitació programades i en la codocència.
5. Conèixer els criteris i les actuacions d'avaluació del Programa i els seus efectes.
6. Implicar-se en els processos d'avaluació planificats.
7. Elaborar una carpeta d'aprenentatge digital amb les evidències del seu procés formatiu. Aquests compromisos s'han de signar mitjançant declaració jurada.

El personal docent participant s'assigna a un centre educatiu del Programa durant un curs escolar per dur a terme les actuacions de capacitació amb una distribució equitativa entre formació teòrica i docència supervisada.

El personal participant que obté per primer cop un nomenament per a tot un curs escolar i participa en el Programa quedarà exempt de fer el curs d'iniciació a la tasca docent en centres públics.

El programa consisteix en un conjunt d'activitats formatives de caràcter teòric i de fonamentació pedagògica ofertes i planificades des del Departament d'Educació en col·laboració amb les universitats catalanes, els instituts de ciències de l'educació, les entitats i fundacions de reconegut prestigi del món educatiu.

El programa preveu, a més, una part pràctica retribuïda de codocència, docència supervisada i altres activitats del centre. La retribució és equivalent a mitja jornada docent segons les taules retributives del personal docent de la Generalitat de Catalunya.

El model metodològic del Programa estableix una combinació estratègica de metodologies avançades:

• Mentoria: Pràctica educativa supervisada, cicles d’observació, retroacció i metacognició per fer visible i autoregular el procés d’aprenentatge.
• Codocència: Disseny i posada en pràctica de situacions/processos d’aprenentatge entre novells i mentors i altres docents.
• Aprenentatge entre iguals entre els docents novells d’un mateix centre.
• Comunitat d’aprenentatge professional. Formacions grupals amb docents novells d’altres centres, dirigides per professionals externs i/o d’universitats.
• Autoaprenentatge per a la millora contínua.

Durant el curs de residència, el docent novell elabora la carpeta d’aprenentatge docent digital. La carpeta és una eina de reflexió sobre el que s’aprèn i es viu, facilita el pensament crític, justifica la relació entre la teoria i la pràctica docent i la implicació en el propi procés d’aprenentatge. Recull documents que descriuen l’itinerari formatiu: observacions d’aula en codocència, rúbriques d’avaluació de l’alumnat, informes d’autoavaluació del docent novell, diari d’aprenentatge en la mentoria, pràctica reflexiva en comunitat, recull d’evidències científiques contrastades a l’aula.

L’avaluació forma part del procés d’aprenentatge del docent novell. Durant el curs d’estada en residència hi haurà diferents modalitats d’avaluació:

• Formativa: està orientada a ajudar el docent novell en la pròpia construcció del coneixement.
• Formadora: per afavorir la presa de decisions i l’autoregulació dels aprenentatges. El docent novell elaborarà una carpeta d’aprenentatge digital docent, que és una eina de reflexió sobre el que s’aprèn i es viu, facilita el pensament crític, justifica la relació entre la teoria i la pràctica docent i la implicació en el propi procés d’aprenentatge.
• Competencial: permet identificar les àrees de millora i el progrés del docent novell a mesura que avança el seu aprenentatge competencial, amb un enfocament global, continuat i integrador.
• Acreditativa: propicia l’adquisició dels coneixements i l’assoliment de les competències professionals definides al pla d’estudis, una vegada finalitzat el període de residència. Per tal d’avaluar i qualificar el docent novell en residència, a cada centre es constitueix una comissió de seguiment i avaluació.

Els docents mentors per a l'acompanyament i atenció dels docents novells, poden comptar amb el suport i la participació d'altres docents com a col·laboradors del programa, en aspectes com la codocència, la gestió del currículum, l’acció tutorial i l’orientació educativa.

Poden ser persones col·laboradores del programa el personal funcionari del mateix cos que el docent novell o d'un cos de grup superior del centre, amb caràcter voluntari i es prioritzarà el professorat amb competències professionals que faciliten l'aprenentatge col·laboratiu, el modelatge professional i l'assoliment dels objectius del programa.

El director o la directora del centre, conjuntament amb l'equip de docents mentors, ha de prendre les mesures necessàries per garantir el seguiment i la coordinació de les actuacions i promoure estratègies per incloure i fer partícip el conjunt de professionals del centre en aquest procés.

Funcions dels docents col·laboradors

1. Realitzar activitats de codocència amb els docents novells.
2. Facilitar suport i estratègies al docent novell per desenvolupar pràctiques educatives centrades en l'acció tutorial i/o l’orientació educativa amb l’alumnat del centre.
3. Assessorar el docent novell respecte de la implementació de la programació didàctica específica d’acord amb les necessitats educatives de l’alumnat i el context d’aula.
4. Coordinar amb l’equip de mentoria les sessions de codocència amb els docents novells.
5. Participar de les comunitats d’aprenentatge docent en mentoria.

Implicar-se en els processos d'autoavaluació i reflexió pedagògica del docent novell assignat i del centre.

Recursos

1. Formació en docència compartida: pràctiques de codocència
2. Orientacions i guies per a l’exercici de l’acompanyament de professorat novell.
3. Acompanyament per part d’experts i personal responsable del programa.
4. Participació en les comunitats d’aprenentatge de docents en mentoria.

Reconeixement

1. Certificació d'assistència i aprofitament de la formació organitzada pel Departament d'Educació.
2. Reconeixement de la innovació pedagògica.
3. Priorització del professorat col·laborador a participar en iniciatives i col·laboracions del Departament amb diverses entitats i institucions.

El Programa temporal de Residència Inicial Docent en Centres educatius – Sensei -, per a l’acompanyament i suport al personal docent novell en l’inici de la professió, s’implementarà durant els cursos escolars 2023-24 i 2024-25, amb caràcter experimental, i amb la finalitat de definir amb base científica un model català d’inducció a la docència.

Poden participar en el procediment selectiu els centres educatius de titularitat del Departament d’Educació que reuneixin els requisits següents:

1. Impartir els ensenyaments de segon cicle d’educació infantil, primària, Educació Secundària Obligatòria, batxillerat i/o formació professional.
2. Ser centre de pràctiques d’acord amb l’Ordre EDU/39/2021, de 16 de febrer, per la qual s'estableix el desenvolupament de les pràctiques professionalitzadores universitàries i d'altres institucions formadores en centres educatius formadors, serveis educatius i dependències del Departament d'Educació i s'estableix el procediment per a la selecció i acreditació de centres formadors.
3. Presentar la sol·licitud amb la documentació detallada a l’apartat 2

La participació del centre en el programa suposa l'acceptació dels compromisos següents:

1. Signar un acord de corresponsabilitat per desenvolupar el programa durant 2 cursos, amb possibilitat de renovació.
2. Designar els i les docents mentors i el membre de l’equip directiu que coordinarà l’aplicació del programa en el centre.
3. Adoptar les mesures necessàries per garantir l’organització, el seguiment, la coordinació i el desenvolupament de les actuacions dels professionals implicats en el programa: docents mentors i docents participants en formació.
4. Integrar en el Pla de formació del centre la formació dissenyada en el marc del programa, fer-ne la transferència al claustre i col·laborar amb la xarxa de centres del programa.
5. Distribuir els recursos del programa d’acord amb els criteris establerts i els principis d’equitat, eficàcia i eficiència per garantir el correcte desenvolupament de les funcions assignades.
6. Reflectir en la programació general anual i en la memòria anual de centre les actuacions desenvolupades en el marc del programa.
7. Utilitzar les evidències obtingudes per millorar el projecte educatiu del centre i transferir-les a la comunitat educativa i a altres centres.
8. Retre comptes al claustre, al consell escolar i al servei territorial al final de cada curs.
9. Presentar una memòria d'avaluació en finalitzar el programa, d’acord amb els continguts i les orientacions disponibles al portal de centres del Departament.
10. Durant la realització del programa, els centres han d’informar públicament del cofinançament de l’actuació mitjançant un cartell visible de mida A3 com a mínim, d’acord amb el model disponible a:https://serveiocupacio.gencat.cat/web/.content/01_SOC/01_Qui-som-i-que-fem/Fons-Social-Europeu/Programes-operatius-2021-2027/Plantilla-cartell-A3-Fons-2021-2027.pptx.
11. S’han d’assegurar que les persones destinatàries del programa estan informades del cofinançament del Fons Social Europeu Plus. Concretament, caldrà fer constar el cofinançament del Fons Social Europeu Plus en qualsevol document que es lliuri als participants o que formi part de l’expedient de l’actuació cofinançada.
12. Presentar una memòria d'avaluació en finalitzar el programa, d’acord amb els continguts i les orientacions disponibles al portal de centres del Departament.

L’incompliment dels compromisos pot comportar la baixa del centre en el programa.

1. Orientació, assessorament i suport per a la concreció del programa en el centre.
2. Formació de l’equip directiu, de l’equip de mentoria i dels docents col·laboradors.
3. Creació de l’entorn virtual d’aprenentatge a la plataforma Odissea.
4. Suport documental per a la gestió del programa.
5. Entorn digital de comunicació i informació per a la difusió de pràctiques de referència avaluades i consolidades.
6. Eines i instruments per a l'autoavaluació dinàmica dels centres participants.
7. Creació i dinamització de xarxes de centres del programa.
8. Altres recursos que es determinin, en funció de les disponibilitats pressupostàries

Els centres educatius se seleccionen a través de:

• Autobaremació
• Informe de la Inspecció d’Educació

L’autobaremació valora els aspectes següents: 

1. Participació en el Programa d'innovació pedagògica de pràctiques del màster universitari de Formació del Professorat d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d'Idiomes, creat per Resolució EDU/2000/2019, de 17 de juliol, modificada per la Resolució EDU/2189/2019, de 31 de juliol: 1 punt per curs, fins a 4 punts.
2. Participació en l’activitat “Acompanyament als Pràcticums dels Graus d’Infantil i Primària”: 1punt per curs, fins a 2 punts.
3. Oferta de places de pràctiques d’estudiants universitaris del curs 2022-23: de l’1% al 5% de la plantilla docent: 1 punt; entre el 6% i el 10% de la plantilla: 2 punts; a partir de l’11% de la plantilla: 3 punts.
4. Participació en el desenvolupament de programes d’inducció a la docència en centres educatius: 2 punts per any, fins a 4 punts.
5. Nombre de docents formats en mentoria: 0,25 punts/docent, fins a 2 punts.
6. Participació en programes d’innovació del Departament d’Educació, amb avaluació positiva: 1 punt per programa, fins a 3 punts.
7. Desenvolupament, almenys, d’un projecte d’innovació pedagògica reconegut pel Departament d’Educació: 1 punt per projecte, fins a 3 punts.
8. Nombre de formacions de centre realitzades en els darrers tres cursos al voltant de metodologies globalitzades, treball col·laboratiu, acció tutorial o avaluació reguladora: 0,5 punts per activitat, fins a 2 punts.
9. Participació en projectes Ajuts de Recerca per a la Millora de la Formació Inicial (ARMIF) o d’altres impulsats per les universitats catalanes: 1 punt per projecte, fins a 3 punts.
10. Participació en xarxes educatives: 0,25 per curs, fins a 2 punts.
11. Destinació de franges horàries al treball per projectes: 1 per curs, fins a 3 punts.
12. Pràctiques de codocència: 1 punt per curs, fins a 3 punts.

L’informe de la Inspecció d’Educació valora els aspectes següents:

1. Visió compartida en l’aprenentatge de tot l’alumnat, fins a 4 punts.
2. Suport a l’aprenentatge professional continu, fins a 4 punts.
3. Aprenentatge en equip i col·laboració, fins a 4 punts.
4. Cultura d’innovació pedagògica, fins a 4 punts.
5. Avaluació i millora contínua, fins a 4 punts.

El termini per presentar la sol·licitud és de 17 dies naturals des de l'endemà de la publicació de la convocatòria.

Totes les comunicacions, tràmits, informes, resolucions i altres actuacions que l'òrgan competent hagi de dur a terme per a la tramitació del procediment administratiu es faran per mitjans electrònics d'acord amb el que estableixen els articles 43.2 de la Llei 26/2010, del 3 d'agost, de règim jurídic i de procediment de les administracions públiques de Catalunya i l’article 14 de la Llei 39/2015, d’1 d’octubre, del procediment administratiu comú de les administracions públiques.

En cas que la sol·licitud o els altres tràmits no es presentin mitjançant els formularis normalitzats disponibles al Portal de centre es consideraran no presentats, d'acord amb l'article 16.8 de la Llei 39/2015, d'1 d'octubre, del procediment administratiu comú de les administracions públiques.

El director o la directora del centre ha de sol·licitar la participació mitjançant la presentació d'aquesta documentació:​

• Sol·licitud d'adscripció al Programa temporal de residència inicial docent en centre (Sensei)​
• Declaració de participació en el Programa temporal de residència inicial docent en centre, “Sensei”​​ 
• Sol·licitud de participació en tasques de mentoria en el Programa temporal de  residència inicial docent en centre, “Sensei”​

La proposta de personal docent mentor del centre ha d’incloure:

Educació infantil (2n cicle) i primària: com a mínim, 2 docents del centre.

Educació secundària: com a mínim, 3 docents del centre, distribuïts per a cadascun dels àmbits curriculars següents:

1. Matemàtic – Científic – Tecnològic
2. Lingüístic – Social - Humanístic
3. Artístic - Expressió - Orientació educativa

Tant la sol·licitud com la documentació acreditativa s'han d'enviar al Departament mitjançant valisa electrònica.

Accés a l'eValisa

La valisa s'ha d'adreçar al o a la referent dels serveis territori​​als, i incorporar les següents persones del Departament d'Educació (docents) com a visualitzadores:

• Carme Sanjuan González (carme.sanjuan@gencat.cat) - Departament d'Educació (DOCENTS)
• Carme Rodríguez Moreno (mcarmen.rodriguezm@gencat.cat) - Departament d'Educació (DOCENTS)

Referents territorials:

Centres admesos i exclosos

Finalitzat el termini de presentació de sol·licituds, la comissió territorial comprovarà per a cada centre educatiu aspirant el compliment dels requisits de participació.

En un termini màxim de 2 dies hàbils des de la finalització del termini de presentacions de sol·licituds es publicarà al Portal de centre la llista provisional de centres d'admesos i exclosos.

A la llista haurà de constar, almenys, el nom del centre educatiu, si ha estat admès o exclòs i, en aquest cas, el motiu de l'exclusió.

Amb la publicació de la llista provisional de centres admesos i exclosos es considerarà feta la corresponent notificació als centres interessats, als efectes del que disposa l'article 45 de la Llei 39/2015, d'1 d'octubre, del procediment administratiu comú de les administracions públiques.

Els centres aspirants que figurin com a exclosos en aquesta llista provisional poden formular, en el termini màxim de 3 dies hàbils comptats a partir de l'endemà de la publicació i davant la direcció dels serveis territorials/gerència del CEB, les reclamacions que creguin oportunes per tal d'esmenar el defecte que hagi motivat la seva exclusió.

Transcorregut aquest termini, i en un període màxim de 2 dies hàbils, es publicarà la llista definitiva de centres educatius admesos i exclosos.

Resolució de la convocatòria

La comissió territorial de selecció valorarà les sol·licituds dels centres admesos d’acord amb els criteris establerts i traslladarà a la comissió central la relació de centres preseleccionats.

La comissió de selecció central elaborarà la llista definitiva de centres preseleccionats amb l’aplicació dels criteris següents:

1. Puntuació obtinguda de la valoració de les comissions territorials.
2. Equilibri territorial en la distribució dels diferents centres.
3. Diversitat de tipologies de centre i etapes educatives.

La comissió territorial de selecció valorarà les propostes de persones mentores dels centres, d’acord amb els criteris establerts i seguint l’ordre de prelació de la llista definitiva de centres preseleccionats.

La comissió central resol la convocatòria i la publicació de la relació definitiva dels centres seleccionats, al Portal de centre del Departament d’Educació.

És condició per ser centre seleccionat, superar el procés selectiu de docents mentors:

• Centres d’educació infantil i primària amb, com a mínim, dos docents mentors que hagin superat el procés selectiu.
• Centres d’educació secundària amb, com a mínim, tres docents mentors que hagin superat el procés selectiu,

Publicació de les experiències innovadores i de referència avaluades i consolidades.

Participació del centre en projectes de recerca i de transformació educativa conjunts amb les universitats.

Participació en les xarxes de centres del programa.

Priorització dels centres i del professorat implicat en altres iniciatives del Departament d’Educació.

La participació en el programa tindrà el reconeixement d'innovació pedagògica un cop avaluada la memòria de forma positiva.

Se certificarà la innovació del professorat mentor i col·laborador, d’acord amb allò establert als apartats d’aquest annex 6 per als docents mentors i 7 per als docents col·laboradors.

Als efectes que la Direcció General responsable n'emeti el certificat corresponent, el director o directora del centre educatiu comunicarà el nom, cognoms i NIF del professorat mentor/col·laborador amb dret a certificació, especificant els cursos en què ha participat en el programa cada docent.

Els certificats atorgats a les persones participants en el Programa es registraran a l'aplicació de gestió d'activitats d'innovació (AGAI), d'acord amb l'article 6 de l'Ordre ENS/303/2015, de 21 de setembre, sobre el reconeixement de la innovació pedagògica.

Altres que es determinin.

En finalitzar el segon any del programa, el centre ha de presentar una memòria d'avaluació final seguint les orientacions disponibles al portal de centres del Departament.

La inspecció d’educació territorial que correspongui, avalua el contingut de la memòria i comunica el resultat a l'òrgan impulsor del programa. La direcció del centre farà constar a la memòria d'avaluació la relació dels docents mentors i col·laboradors.

En el cas d'avaluació positiva se'n dona trasllat a l'òrgan impulsor perquè reconegui els mèrits del personal relacionat, de manera que quedi acreditada la seva feina a fi que es tingui en compte en l'avaluació de l'exercici professional.

Avaluació dels docents novells participants

Finalitats de l’avaluació

El programa incorpora el procés d’avaluació amb diferents modalitats:

• Formativa: se centra en el procés d'aprenentatge i està orientada a ajudar el docent novell en la mateixa construcció del coneixement, mitjançant la presa de decisions fonamentada en l’evidència sobre la seva pràctica docent.
• Formadora: per afavorir la presa de decisions i l’autoregulació dels aprenentatges
• Competencial: permet identificar les àrees de millora i el progrés del docent novell a mesura que avança el seu aprenentatge competencial, amb un enfocament global, continuat i integrador.
• Acreditativa: l'adquisició dels coneixements i l'assoliment de les competències definides al pla de treball una vegada finalitzat el període de residència.

Comissió de seguiment i avaluació

Per tal d'avaluar i qualificar al docent novell en residència, a cada centre es constitueix una comissió de seguiment i avaluació amb la composició següent:

1. Presidència: un inspector o inspectora d'educació.
2. Vocals: el director o la directora, que actua com a secretari o secretària, i el professorat mentor del centre, altres agents educatius implicats en el programa.

Les comissions de seguiment i avaluació s'han de constituir durant el primer trimestre del curs i han de deixar registre documental de totes les seves reunions que, com a mínim, seran tres al llarg del curs.

Correspon a la inspecció del centre supervisar la planificació i el desenvolupament de les actuacions previstes en relació amb l'avaluació de cada docent novell i vetllar perquè aquestes permetin assolir el pla de treball del programa d’iniciació a la docència.

Correspon al docent mentor traslladar al docent novell els acords de la comissió d’avaluació i acompanyar-lo en la presa de decisions que se’n derivin.

Procediment

Els dos primers trimestres es duran a terme les actuacions següents en el marc de l’avaluació del docent novell:

1. Un cicle d’observació amb retroacció, realitzat per la inspecció o direcció de centre i altres agents educatius implicats en el programa.
2. Supervisió documental de:
   
   • Carpeta d’aprenentatge digital amb evidències justificatives (del seu procés d’aprenentatge i de l’aprenentatge de l’alumnat, cicles d’observació individual i grupal…).
   • Diari reflexiu de les comunitats d’aprenentatge.
   • Autoinforme d’aprenentatge per a la millora de la tasca docent.
     
     
3. Una entrevista guiada a partir de l’anàlisi documental i concreció d’actuacions per a la millora.

A partir de la valoració, la comissió emet un informe valoratiu trimestral, amb la concreció d’actuacions per a la millora. Aquest informe serveix de base al director/a per a l’informe d’avaluació del període de prova que han de fer els docents que s’incorporen per primera vegada al sistema educatiu, d’acord amb el previst a la DF 2a del DECRET 39/2014, de 25 de març, pel qual es regulen els procediments per definir el perfil i la provisió dels llocs de treball docents. Al tercer trimestre els membres de la comissió de seguiment i avaluació han d'elaborar els informes d’avaluació sobre la pràctica educativa del docent novell.

La persona que s'avalua ha de ser escoltada per la comissió de seguiment i avaluació i participar en el mateix procés d'avaluació, aportant un informe, que incorpora una anàlisi crítica del seu perfil com a docent, una reflexió de les seves experiències documentades en la carpeta d’aprenentatge digital, i una valoració dels suports rebuts en el desenvolupament de la seva activitat docent.

La comissió determina l'avaluació positiva o no positiva de l'aptitud per a la docència, partint dels informes emesos pels seus membres i de la documentació del centre i d’acord amb els criteris i indicadors d'avaluació establerts. Aquesta valoració s'explicita en l'informe d'avaluació.

S'ha de tenir en compte especialment la capacitat de millora de la persona avaluada davant de les estratègies d’ensenyament-aprenentatge i les orientacions rebudes al llarg del procés de mentoria. Així mateix, s'han de considerar les valoracions fetes per altres professionals, especialment pel professorat col·laborador, amb qui el personal docent avaluat hagi tingut relació a partir de les actuacions previstes en el programa.

Més informació i contacte

Per a qualsevol informació o aclariment, podeu adreçar-vos al correu residenciainicialdocent@xtec.cat.​​

Resolució​ de 24 d’abril, del director General d’Innovació, Digitalització, Currículum i Llengües de modificació de la Resolució, de 12 d’abril, del director General d’Innovació, Digitalització, Currículum i Llengües, per la qual s’obre convocatòria pública per seleccionar centres educatius de titularitat del Departament d’Educació i personal docent mentor.

Resolució de 12 d'abril, per la qual s’obre convocatòria pública per seleccionar centres educatius de titularitat del Departament d’Educació i personal docent mentor per participar en el Programa temporal de residència inicial docent en centres educatius “Sensei”, durant els cursos 2023-2024 i 2024-2025.

Acord GOV/69/2023, de 28 de març, pel qual es crea el Programa temporal de residència inicial docent en centres educatius, Sensei.

Resolució per la qual s'obre convocatòria pública per a la selecció de personal docent novell per participar en el Programa temporal de residència inicial docent en centres educatius “Sensei”, durant el curs 2023-24.

Protecció de dades

D’acord amb el Reglament (UE) 2016/679 del Parlament Europeu i del Consell, de 27 d’abril de 2016, relatiu a la protecció de les persones físiques pel que fa al tractament de dades personals i a la lliure circulació d'aquestes dades i pel qual es deroga la Directiva 95/46/CE (Reglament general de protecció de dades) i amb la Llei orgànica 3/2018, de 5 de desembre, de protecció de dades personals i garantia dels drets digitals, les dades de caràcter personal dels sol·licitants seran tractades exclusivament amb la finalitat de gestionar i tramitar aquesta convocatòria d’acord amb els principis establerts per la normativa vigent.

Així mateix, els centres educatius participants es comprometen a donar estricte compliment a la normativa reguladora de protecció de dades de caràcter personal, abans esmentada.

Correspon a la direcció dels centres educatius informar les persones que participen en el projecte del tractament de les seves dades de caràcter personal que es deriva de la seva inclusió, amb el detall de les dades de caràcter personal que seran incloses, les entitats a les quals es comunicaran i els entorns, si és el cas, on es faran públiques.

Drets d'imatge

Atès que el dret a la pròpia imatge és reconegut en l'article 18.1 de la Constitució espanyola i està regulat per la Llei orgànica 1/1982, de 5 de maig, sobre dret a l'honor, a la intimitat i a la pròpia imatge, la direcció del centre ha de demanar el consentiment als pares, mares o tutors legals per publicar fotografies i vídeos on apareguin els seus fills i filles i hi siguin clarament identificables vinculades amb el present programa.

Propietat intel·lectual

Tot el material elaborat durant la implementació del Programa es generarà en codi obert i serà compartit sota una llicència de Creative commons mínima de:

Reconeixement-NoComercial-CompartirIgual (CC BY-NC-SA).