ContacteEl Decret 171/2022, de 20 de setembre, d'ordenació dels ensenyaments de batxillerat defineix l’estructura d'un currículum competencial i flexible que inclou, com a novetat, les competències clau, els indicadors competencials al final de l’etapa i els nous elements curriculars per al desplegament de les matèries: competències específiques, criteris d’avaluació, sabers i situacions.
També podeu consultar el DOIGC: Concreció i desenvolupament del currículum del batxillerat
Les principals novetats són les següents:
- Enfocament competencial, que combina continguts de les matèries amb capacitats personals per resoldre situacions problemàtiques. L’avaluació és en consonància amb aquest model.
- Preparació per al recorregut acadèmic posterior, combinada amb un fort component orientador.
- Increment de la dedicació horària de les matèries optatives, especialment a 1r de batxillerat.
- Incorporació d’una nova modalitat, el batxillerat general, que comença en format pilot en 12 centres.
Dins del desplegament ja iniciat d'aquest currículum s'han publicat models d'avaluació per a les matèries comunes i les matèries de modalitat del batxillerat.
Els centres educatius tindran tres anys/cursos (2022-2023, 2023-2024 i 2024-2025) per desenvolupar el seu projecte educatiu pel que fa a les matèries optatives.
Pla de suport individualitzat
El model del pla del suport individualitzat s’ha actualitzat incorporant les novetats del nou currículum.
El pla de suport individualitzat és el document que recull les valoracions i la presa de decisions dels equips docents, amb la participació de la família i de l'alumne o alumna, sobre la planificació de mesures, actuacions i suports per donar resposta a situacions singulars de determinats alumnes en tots els contextos en què es desenvolupa el projecte educatiu. Per elaborar el pla de suport individualitzat cal partir sempre de la programació didàctica.