ContacteLa Participació és un procés que implica prendre part en les decisions del centre. Es participa amb un propòsit clarament definit per la comunitat educativa on aquesta intervé i col·labora activament en les qüestions relacionades amb l’educació i el funcionament del centre.
Des de la DGA promovem projectes i concursos de participació per a infants i jovent a fi i efecte que ells i elles siguin protagonistes del seu aprenentatge, orientat en l’èxit educatiu, afavorint la convivència i millorant l’entorn.
És per això que els centres educatius han de promoure i facilitar la participació i la cultura democràtica als mateixos centres com a motor per a la transformació social. S'han d’incentivar experiències que creïn espais i dinàmiques de participació de l’alumnat, incidint en valors i pràctiques democràtiques entre els membres de la comunitat educativa.
S’han de valorar aquells projectes on es potenciï la participació de l’alumnat, que abasti els diferents àmbits de vida dels infants i els joves.
Els centres han de preveure en la seva planificació noves experiències que fomentin la participació de l’alumne i la pràctica o l'aprenentatge de valors democràtics a l'escola i el seu entorn i que, a més, disposin de temps suficient per dur a terme aquestes experiències.
L'objectiu de la participació de l’alumnat és involucrar tots els alumnes per millorar la qualitat de l'educació i la gestió escolar.
La participació en els centres docents pot prendre diverses formes i estar organitzada de diverses maneres, depenent del nivell educatiu i de les pràctiques específiques de cada centre. Cada centre pot determinar quines estratègies es donen per afavorir la participació de l'alumnat.
Un projecte participatiu sorgeix a iniciativa de l’alumnat o respecta les seves formes d’organitzar-se i de relacionar-se. Aquests projectes fomenten que cada alumne participi segons les seves possibilitats i implica, sovint, col·lectius que no acostumen a participar.
En cada centre es pot determinar quins són els òrgans d'interlocució i participació de l'alumnat als centres i com es canalitzen les seves iniciatives.
Algunes formes en què es pot organitzar la participació en els centres docents són:
Òrgans de participació: Molts centres tenen òrgans específics de participació, com ara consells d'escola, consells de classe, comitès d'alumnes per a funcions específiques, o altres. Aquests òrgans poden reunir-se regularment per discutir qüestions relacionades amb assumptes rellevants per l’alumnat, activitats diverses o altres.
Assemblees escolars: Les assemblees escolars són reunions en les quals es permet als alumnes expressar les seves opinions i debatre assumptes importants relacionats amb el funcionament del centre. Aquestes assemblees poden ser convocades en diferents ocasions, com ara per presentar i discutir els pressupostos escolars, programes educatius, o altres qüestions importants.
Comitès de participació: Es poden crear comitès específics per abordar qüestions concretes, com ara la millora de les instal·lacions o l’organització d'esdeveniments escolars. Aquests comitès poden estar formats per membres de la comunitat escolar, inclosos pares, estudiants i mestres, on la veu dels alumnes és molt rellevant.
Enquestes i retroalimentació: Molts centres realitzen enquestes periòdiques al seu alumnat per recopilar opinions i retroalimentació de la comunitat escolar. Aquesta informació pot utilitzar-se per millorar les pràctiques educatives, identificar àrees de millora i prendre decisions informades.
Plataformes en línia i comunicació digital: Les plataformes en línia, com ara la intranet de l'escola, correus electrònics, o altres eines de comunicació digital, poden ser usades per mantenir els alumnes informats i facilitar la seva participació. Aquestes plataformes poden permetre la interacció i la retroalimentació constant entre els membres de la comunitat.
Els centres han de treballar perquè els seus membres es converteixin en subjectes actius que participen per a transformar el que els envolta. Concretament, des del centre educatiu s’ha de donar suport a les propostes de l’alumnat i designar què poden fer i, si escau, difondre aquestes iniciatives.
Algunes experiències de participació en què l’alumnat s’involucri activament en la vida del centre s’indiquen a continuació:
- Experiències d’apoderament de l'alumnat: petits projectes que neixen a iniciativa de l'alumnat o que hi tenen un rol protagonista i actiu. Normalment, responen a les seves formes d'organitzar-se i de relacionar-se.
- Experiències d’impacte i transformació de l'entorn més immediat (del mateix centre, dels voltants), de forma que es fomenta la participació i la cohesió a l'escola i a la comunitat, especialment si incorpora altres agents educadors de la zona educativa del centre.
- Projectes de sostenibilitat, en què s’empren recursos i oportunitats de manera responsable en la perspectiva d'un desenvolupament autosostenible (pintar un pati, decorar una sala…).
- Experiències on es fomenta la inclusió i diversitat, amb implicació dels col·lectius amb menys tendència a la participació, així com de diferents perfils i col·lectius vinculats a la realitat del centre (mostra de balls típics, organització de menjar de diferents cultures…)
- Experiències que impliquen corresponsabilitat de diversos agents (interns o externs al centre) que cadascun s'hagi corresponsabilitzat del projecte, donant importància a la participació de l’alumnat (organització de viatges de final de curs, excursions o colònies; organització de la rua de carnestoltes…)
- Experiències que inclouen mesures per a la participació activa de les dones en els àmbits, pràctiques, entorns i activitats on estan tradicionalment més absents (concursos matemàtics, activitats en el dia de la dona…)